許多研究證明了學齡前教育的重要性，而日前發布的「國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)2019」也有很多相關統計與探討，用數據佐證了學齡前「數感活動」的價值。比方說，TIMSS問小學4年級的台灣父母：
「孩子還沒讀小學之前，你們多久陪他們玩能建立數感、語感的活動呢？」
回答「常常(often)」的父母，孩子此刻數學成績平均為619分；
回答「偶爾(sometimes)」的父母，他們孩子的平均數學成績為595分；
幾乎沒有的家庭，孩子平均成績是572分。
▍數據顯示「學齡前的數感與語感活動」對「小學中年級數學表現」有影響(註)。
那麼，到底是哪些活動呢？TIMSS列出了18項：
前9項比較偏語感培養 ———————————
1) 閱讀書籍
2) 說故事
3) 唱歌
4) 玩字母玩具（例如，字母積木）（譯註：台灣應該是玩注音玩具，例如注音積木）
5) 跟孩子分享自己做了哪些事
6) 跟孩子分享自己讀到了什麼
7) 玩詞語遊戲
???? 寫單字或詞語
9) 朗讀招牌或商品標籤
#後9項則是數感的建立 ——————————-
10) 唸算數順口溜或是唱算數歌
11) 玩數字玩具（例如，數字積木）
12) 數不同物品的數量
13) 玩和形狀有關的遊戲（例如，形狀分類玩具、拼圖）
14) 玩積木或建築類玩具
15) 玩桌遊或卡牌遊戲
16) 寫數字
17) 畫出形狀
18) 物品測量或秤重（例如，烹飪時）
換句話說，看似簡單的遊戲、玩耍，其實都是奠定孩子未來運用數學思考的能力。只是很可惜的，台灣可能因為雙薪家庭居多、工作繁忙，只有25%的家庭常陪伴孩子做這些活動，國際平均數字是42%，戰鬥民族俄羅斯更是將近7成。
說不定，小時候多玩一點，長大就可以少補習一點。更重要的是，陪伴孩子的時光是父母日後無可取代的珍貴回憶。
值得開心的是，目前有越來越多家庭重視這塊，也有越來越多的資源，不管是可以直接參與的活動，或是相關的童書、繪本、桌遊等。我們之後也會整理這些資訊，有興趣的爸爸媽媽，千萬不要錯過噢。
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註：各種教養行為彼此相關，不是有或沒陪孩子唱數字歌，成績就會變好或變差。比方說，常陪伴的家庭可能還有其他的教養活動，或是相處模式。而沒陪伴的家庭可能也有自己的其它課題影響了。這邊的結果只能指出「學齡前的數感活動」有幫助，而不是唯一或絕對必要的。