“work hard, work smart”
出社會後我們常聽到這句格言。完成多少任務固然重要，但「單位時間內做更多任務」的工作效率，是每個人都想提升的能力。
同樣的，台灣學生在國際測驗如PISA的成績一直很優異，可如果衡量指標換成「學習效率」呢？2015年的PISA(註1)調查全世界學生課內、課後的各科學習時間。根據該數據以及當年的數學成績，我們製作了以下的圖表，橫軸是「每周念數學幾小時」，縱軸是「數學成績」。
台灣剛好落在中間(註2)，平均每周花7.6小時，獲得了542分。如果將學習效率定義成學習效率= 成績/每周每小時
台灣學生的效率是71.3。以圖形的觀點來說，「效率」剛好就是斜率。所以我們可以用白色的台灣斜率將圖形分成兩半：左半邊是學習效率比我們更高的國家，右半邊是較差的國家。
幾點有趣的現象整理如下
1. 全球第一名是芬蘭，高達98.3。芬蘭國三生每周只有3小時數學課，課後只花2.2小時學習。換句話說，它們成績比台灣低一點，可每週少花了2.4小時念數學。
2. 歐洲國家的學習效率普遍不錯：瑞士86.8、荷蘭91.4，德國88.8，他們每周花不到6小時學數學，但PISA測驗成績都超過500分。
3. 日本、韓國、新加坡的成績相當優異，都超過520分。可是這是用相對長很多的學習時間換來的。日本每周花7.9小時，韓國10.5小時，新加坡11.2小時，它們的學習效率都比我們差，分別只有67.3、49.9跟50.4。
4. 中國四大都會區北京、上海、江蘇、浙江的學生平均獲得531分的優異成績，但如果考量到每周課內上5節數學、課後還花了6.6小時學習，他們的學習效率是圖表國家中最低的，只有45.8，比芬蘭差了一半。換句話說，芬蘭學生只花一半的時間，卻能獲得接近中國學生的成績。
5. 總結來說，OECD平均成績490分，學習時間7.8小時。從這個標準來看，台灣學生用較少時間獲得較好成績，表現還是不錯的。
每次有跨國評鑑出來後，政府都會檢討、改進。這是好的，不過從這個表格來看，我們認為進步不該是花更多時間，堆疊出更好的成績，而是改變學習策略、學習心態，進而提升學習效率。”learn hard, learn smart”我們目前做得還可以，接下來該是更向圖中藍色的國家看齊，不用再往紅色國家靠攏了。
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註1: PISA2018年沒有學習時間的調查，雖然有相關數據，但是用2018年的成績搭配2015年的學習時間，且沒有分科考慮，因此我們都使用2015年的數據。
註2: 台灣國三學生的數學課明定4堂，數據中沒有考慮第八節或是借用才藝課的狀況，所以實際上應該會再高一點，不過類似的估算誤差應該不只台灣有。